Þrír lyklar til að koma á jafnvægi milli öryggis og áhættu við að ala upp börnin þín

{h1}

Í þessari seríu um ofverndandi foreldra höfum við tekiðblæbrigðalegt horf á uppruna fyrirbærisins, kannaði spurninguna umhvort heimurinn sé hættulegri staður núnaen það var fyrir nokkrum áratugum (það er ekki) og kafaði íáhættu sem skapast þegar viðekkileyfa börnum að gera áhættusama hluti(það eru margir).


Í dag ljúkum við þáttaröðinni með umfjöllun um hvernig foreldrar geta fundið hamingjusaman miðil við að ala upp börnin sín: leyfa þeim næga reynslu með áhættu til að efla þroska hæfileika, sjálfstrausts og hugrekki sem þeir þurfa til að verða vel- ávalar, blómstrandi fullorðnir, en forgangsraða samt öryggi þeirra og vellíðan.

Það er erfið lína að ganga, en það er hægt.


Þrír lyklar til að koma á jafnvægi milli öryggis og áhættu við að ala upp börnin þín

Mikilvægi lykillinn að því að finna „gullinn meðalveg“ milli öryggis og áhættu kemur að lokum til þessa: frekar en að vernda börnfrááhættu, þú kennir þeim að glímameðáhættu.

Það felur í sér að stjórna þremur gangverkum: 1) að afhjúpa börnin þín fyrirstjórnaðáhætta, 2) að búa börnin undir áhættu, í stað þess að koma í veg fyrir það algjörlega, og 3) viðhalda „lausagöngu“ foreldrahugsunar.


Við skulum tala um hvernig á að ná tökum á hverri þessari gangverki í röð.



1. Búðu til umhverfi með stjórnaðri áhættu

Í henninámum hlutverk áhættu í æsku, fullyrðir Ellen Sandseter að áhætta útsetningar gegni mikilvægu hlutverki í þroska barna - „bólusetja“ börn gegn of miklum ótta og stuðla að þeirri seiglu sem gerir þeim kleift að lifa af og þroskast til fullorðinsára.


Samt tekur hún fram að börn þurfa í raun ekki að horfast í augu við alvarlega áhættu til að ná þessum ávinningi; þeir verða bara að taka þátt í hlutum semfinnsteins og áhætta.

Það sem þetta þýðir fyrir foreldra er að fremur en að fara út í öfgar-útrýma allri áhættu eða henda börnum villandi í aðstæður sem gætu valdið þeim raunverulegum meiðslum eða skaða-er miðlæg leið möguleg: hvetja börn til að takastjórnaðáhættu.


Að meta og stjórna aðstæðum til að gera ráð fyrir áhættu krefst þess að foreldrar spyrji sjálfa sig nokkurra spurninga:

  • Er þetta áhætta sem barnið mitt getur séð fyrir sjálft?
  • Er þetta áhætta sem getur valdið honum alvarlegum skaða (dauða, lömun, höfuðáverka)?
  • Er þetta áhætta sem gæti boðið upp á jákvæða námsreynslu?

Síðan er hægt að nota svörin við þessum spurningum til að finna jafnvægi milli áhættu og öryggis:


  • Ef áhætta er sú sem börn geta ekki (að minnsta kosti í upphafi) gert ráð fyrir á eigin spýtur, bentu á hættuna fyrir þau. Kenndu þeim hvernig á að leita að og meðhöndla þessar hættur, svo að í framtíðinni, þeirdóssjá fyrir þeim og stjórna þeim.Dæmi: Leyfðu börnunum þínum að fara sjálf yfir götuna, en kenndu þeim að líta báðar leiðir fyrst.
  • Ef barn er of ungt til að sjá fyrir og skilja alvarlega áhættu, jafnvel með kennslu, útrýma þessari áhættu frá umhverfi sínu, en skilja eftir áhættu sem myndi aðeins valda minniháttar skaða (höggum, rispum) og það mun efla nám.Dæmi: Ekki láta unga barnið þitt leika við klettabrúnina, en leyfðu því að klifra á og hoppa af stórum steinum lengra í burtu.
  • Forðastu börnin þín frá þeim hættum sem, jafnvel þó þau geti séð fyrir þeim, eiga enn verulega möguleika á að valda alvarlegum skaða og bjóða ekki upp á verulega dýrmæta námsreynslu á móti.Dæmi: Ekki láta barnið hoppa af þaki hússins; sú staðreynd að það er ekki góð hugmynd er hægt að koma orði á framfæri án þess að þeir þurfi að læra af reynslunni.
  • Leyfðu börnum þínum að taka þátt í áhættu sem hefur í för með sér litla möguleika á alvarlegum skaða en bjóða upp á verulega dýrmæta námsreynslu á móti.Dæmi: Láttu krakkann þinn kanna hverfið sjálfur; Með því er óendanlega lítil hætta á því að verða rænt (sem hægt er að draga úr - sjá hér að neðan), en býður ómetanlegt tækifæri til að þróa sjálfræði.

Eins og þú sérð, að búa til umhverfi með stjórnaðri áhættu fyrir börnin þín, snýst að miklu leyti um að útrýma áhættu sem þau ráða ekki við sjálf og kenna þeim að stjórna þeim sem þau geta. Hvernig nákvæmlega á að gera hið síðarnefnda, það er það sem við munum pakka niður næst.

2. Stefnt að fullkomnum undirbúningi fremur en heildarvernd

Þegar foreldrar eru of verndandi fyrir börn sín, útvista þeir í raun allri áhættustýringu afkvæma sinna til þeirra sjálfra. Rekstrarforsendan er sú að mamma og pabbi munu alltaf vera til staðar til að forða þeim frá skaða, en auðvitað mun þetta ekki vera raunin (vonandi).


Frekar en að gera börn háð þér til að halda þeim öruggum, undirbúið þau fyrir að takast á við og stjórna áhættu sjálf. Þetta þýðir ekki að stinga þeim algjörlega í hluti án öryggisnets, heldur að nota hvaðGever Tulley hringir„vinnupallur“ með því að „skipuleggja, æfa skrefum og gera skynsamlegar varúðarráðstafanir. Áreiðanleika þessa vinnupalls ætti að aðlaga að aldri og þroskastigi barna þinna og draga síðan smám saman til baka þegar þau öðlast sjálfstraust og hæfni og geta varið sig sjálf.

Hér eru nokkrir lyklar að því að taka þátt í þessu ferli á þann hátt sem mun ekki aðeins gagnast börnum þínum, heldur draga úr eigin kvíða:

Kynntu áhættu í útskrifuðum áföngum. Fyrsta skrefið í því að leyfa börnunum að taka þátt í „áhættusömum“ aðgerðum er að bera kennsl á nákvæmlega hver áhættan er. Hvað er það sem hefur áhyggjur af því að láta börnin þín stunda ákveðna starfsemi? Hversu raunhæf eru þessar áhættur og áhyggjur?

Þegar þú hefur greint áhættuna af starfsemi geturðu fundið út hvernig á að draga úr þeim og draga úr áhyggjum þínum á þann hátt að 1) séu í réttu hlutfalli við líkurnar á áhættunni, 2) samt viðhalda áhættutilfinningunni (spennu, unað , ótta) og 3) auka hæfni barnsins og sjálfræði.

ÍÓkeypis börn, Lenore Skenazy bendir á það sem er án efa besta leiðin til að ná öllum þremur markmiðunum: kynntu það í útskrifuðum skrefum þar sem þú kennir barninu þínu um allar hættur sem felast í starfsemi og minnkar síðan smám saman leiðbeiningar þínar og eftirlit. Hér eru nokkur dæmi um hvernig þetta gæti litið út:

Að fara yfir götuna:

  1. Farðu yfir götuna og haltu höndunum með barninu þínu, talaðu við það um mikilvægi þess að horfa báðar leiðir og horfa á bíla.
  2. Farðu yfir götuna án þess að halda í hendur en ganga samt hlið við hlið með barninu þínu.
  3. Horfðu á barnið þitt fara sjálf yfir götuna á meðan þú horfir frá kantinum.
  4. Leyfðu barninu þínu að fara sjálf yfir götuna þegar þú ert ekki í nágrenninu.

Gengið að strætóskýli:

  1. Gakktu saman með barninu þínu að strætóskýli nokkrum sinnum og bentu á hættur af umferð eða öðru.
  2. Gakktu hálfa leið að strætóskýli með barninu þínu og horfðu á hana ganga það sem eftir er.
  3. Leyfðu henni að ganga alla leið sjálf, án þess að þú horfir á.

Hjólað um hverfið:

  1. Láttu barnið þitt hjóla um blokkina ein og komdu aftur.
  2. Láttu barnið þitt hjóla sjálfur í tíu mínútur og komdu aftur.
  3. Láttu barnið þitt hjóla eins lengi og það vill.

vintage pabbi að hjálpa strák að klífa tré

Í stað þess að segja „farðu varlega“ skaltu segja „gaumgæfa“.Ég tók þessa frábæru ábendingu frá Richard LouvSíðasta barn í skóginum. Stöðugt að segja „vertu varkár“ málar heiminn sem í eðli sínu hættulegan, of hættulegan stað og festir varlega hugarfar í krakka. Aftur á móti hvetur „gaum“ (eða „fylgist með því sem þú ert að gera“) börn til að vera meðvitaðri um líkama sinn og umhverfi sitt - hugarfar sem við viljum að börnin okkar rækti hvort sem þau eru að gera áhættusama hluti eða ekki.

Heimurinn þarf ekki varfærnari börn - hann þarf vitrari, skynsamari,hugrakkursjálfur.

Komdu fram við börnin þín eins og iðnnema. Nútíma fyrirbæri barna sem eyða mestum tíma sínum í nálægð við foreldra sína er ekki einstaklega nútímalegt. Fyrir iðnbyltinguna eyddu börn dagana líka hlið við hlið með mömmu og pabba. En þó að foreldrar standi nú sem aðgerðalaus vitni-myndavélarhvílur-fyrir leik barna sinna, þá hafa foreldrar og börn áðurunniðsaman. Börnin voru í óformlegri (og stundum formlegri) iðnnámi hjá þessum fullorðnu fólki og lærðu þá hæfileika og þekkingu sem þau þyrftu til að einhvern tímann þroskast sem fullorðnir.

Það er kominn tími til að endurheimta þessa iðnnámshugmynd. Það er ekkert í eðli sínu athugavert við að eyða miklum tíma með börnunum þínum - í raun getur það verið af hinu góða - en það er hægt að nýta slíkan tíma (bæði fyrir þig og þau). Það er ekki mögulegt eða æskilegt fyrir flesta foreldra að fara með börnin sín í vinnuna á hverjum degi, en þú ert líklega þegar búinn að eyða flestum frístundum þínum með börnunum þínum; frekar en að gefast upp á áhugamálum og vinna húsverk þegar börnin fara að sofa, notaðu þessa tíma til að taka þátt í slíkum verkefnum, leyfðu börnunum að merkja með þér til að læra meira um afþreyingu þína, auk nokkurrar hagnýtrar færni.

Taktu börnin með þér í gönguferðir og kenndu þeim hættur og gleði skógarins. Lyftu lóðum saman, ogkenndu þeim í réttu formi meðan þeir hvetja ást til líkamsræktar. Leyfðu þeim að hjálpa þér að hrífa lauf eða búa til kvöldmat (þ.mt að nota - andvarp! - beittan hníf) jafnvel þótt „hjálp“ þeirra sé upphaflega léleg ef ekki skaðleg viðleitni þína.

Að koma fram við börnin þín sem lærlinga mun ekki aðeins kenna þeim mikilvæga lífsleikni, heldur jafnvel óbeint leyfa þér að verða foreldri sem er sniðugra. Ég hef furðað mig á því að með því að verða svo neyslufullur, að hagsmunir utanhúss/fullorðinna falli frá, hefur ofverndandi uppeldi í raun ekki blandað saman eigin hringrás ofvirkni og ósjálfstæði: börn treysta ekki aðeins á foreldra heldur verða foreldrar háð börnum sínum sem einu vinum og áhuga á lífi þeirra. Þar af leiðandi dýpka foreldrarnir ef til vill meðvitað og lengja viðleitni sína til að halda börnum sínum nálægt - framhjá þeim stað þar sem þau eru orðin nógu gömul til að byrja að slá á eigin spýtur - af ótta við að þegar börn þeirra verða sjálfstæð og fara, eigið líf verður tómt.

Svo,fáðu þér nokkur áhugamál og áhugamál, mamma og pabbi, og sýndu börnunum þínum og þér sjálfum að þú ert fullmótuð manneskja, fyrir utan hlutverk þitt sem foreldrar.

Ekki grípa inn í deilur og athafnir barna. Ein af neikvæðu niðurstöðum stöðugrar eftirlits við ofverndandi uppeldi er að mamma og pabbi eru alltaf til staðar til að hafa milligöngu um deilur sem upp koma milli barna í leik. „Pabbi, Tyler deilir ekki fótboltanum! Þá stígur pabbi inn: „Allt í lagi, Tyler, þú hefur fengið fótboltann nógu lengi, vinsamlegast gefðu honum Henry núna.

Hluti af því að óskipulagður leikur er svo gagnlegur fyrir þroska barna er að krakkar verða að læra að semja og gera málamiðlanir. Foreldrar geta auðvitað kennt þeim hljóðreglurnar um að gefa og taka, en nema þeir geri þaðæfaá eigin spýtur munu þeir alast upp við að trúa því að hvenær sem þeim finnst þeir vera skaðaðir eða misgjörðir af einhverjum öðrum, þá séu þeir fórnarlömb en eina úrræðið er að leita til þriðja aðila um aðstoð (ávextir þessarar kraftar eru vissulega leiknir út í menningu í dag). Ef þú verður vitni að börnum sem deila, reyndu að láta þau vinna úr því sjálf; enn betra, reyndu að vera MIA frá leikvangi þeirra og samningaviðræðum að öllu leyti.

Svipuð meginregla gildir um eftirlit með börnum sem vinna sín eigin „hættulegu“ DIY verkefni. Sem hluti af því að kynna áhættu í útskrifuðum skrefum og leyfa barninu þínu að vera lærlingur, ættirðu vissulega að hafa umsjón með fyrstu útilegum barnsins með því að meðhöndla verkfæri, smíða hluti osfrv. En þú ættir að hætta eins fljótt og auðið er og láta það vinna úr hlutunum sína eigin, og bjóða ráð eða grípa aðeins til ef þeir eru líkamlega ófærir um það sjálfir eða í bráðri hættu. Eins og Tulley ráðleggur: „reyndu að haga þér eins og vélmenni sem gerir aðeins það sem þér er sagt. Vertu stóru, sterku eða fimu hendurnar sem þær þurfa og síðast en ekki síst, láttu þær mistakast. Hjálpaðu þeim síðan að átta sig á því hvers vegna þeim mistókst og hvernig á að vinna úr því - jafnvel þótt það þýði að byrja upp á nýtt.

vintage stúlka að tala við nágrannakonuna don

Taktu aðra nálgun við að búa börnin undir að takast á við „ókunnuga hættu“ (byrjaðu á því að sleppa setningunni „ókunnug hætta”).Þegar kemur að því að draga úr hættunni sem er þegar lítil á mesta ótta allra foreldra - brottnám barna - höfum við öll farið að því á rangan hátt.

Svo segir Ernie Allen, yfirmaður National Center for Missed and Exploited Children, sem sagði við Skenazy í viðtali að hluti af starfi hans væri að „afnema goðsögnina um ókunnuga hættu“ til að kenna krökkunum skynsamlegri, áhrifaríkari, fyrirbyggjandi , og raunaröruggarileið til að takast á við fólk sem það þekkir ekki.

Venjulega er það eina sem við kennum börnum um ókunnuga að þú ættir aldrei, aldrei að tala við þau. En eins og Allen bendir á, þá hefur þessi saksókn „fjarlægt í raun hundruð góðra manna á svæðinu sem gætu hjálpað þeim. Þess í stað sendir Skenazy, Allen kennir börnum:

1. Flestir fullorðnir eru góðir.
2. Það eru nokkrar slæmar.
3. Flestir venjulegir fullorðnir aka ekki upp og biðja um hjálp.
4. Ef þeir gera það eða ef þeir trufla þig á annan hátt geturðu beðið einhvern annan fullorðinn í nágrenninu um hjálp.

Þannig að betri setning til að kenna börnum en „Talaðu aldrei við ókunnuga“ er „Farðu aldrei með ókunnugum.

Og þá útskýrirðu í raun hvað það þýðir. Segðu krökkunum að hunsa tálbeiturnar sem rándýr gæti notað til að koma þeim í bílinn - nammi eða tóman taum sem á að tilheyra hundinum sem hann er að leita að. Segðu þeim að fara ekki með ókunnugum þótt hann segi eitthvað fallegt, eða að hann þurfi hjálp, eða að foreldrar þeirra hafi sent hann til að sækja þá. Og segðu krökkunum að ala upp rugl og háa hala þaðan ef einhver reynir að ná til þeirra.

Allen greinir frá því að í tilvikum þar sem rándýr reyndi að ræna barni en það tókst ekki, komust krakkarnir „Yfirgnæfandi, annaðhvort með því að hlaupa í burtu eða berjast til baka: öskra, sparka, draga í burtu eða vekja athygli. Hann kennir þannig og lætur börnin æfa það sem í raun getur dregið úr líkum þeirra á að verða rænt:

1. Að kasta höndunum fyrir sig eins og stöðvunarmerki.
2. Öskrandi efst í lungum, „Nei! Komast burt! Þú ert ekki pabbi minn! '
3. Hlaupandi eins og helvíti.

Með því að innræta svona hugarfar og veita börnum slíka þjálfun, hjálpar þeim að þrengja að hættumörkum í stað þess að hnattvæðast við alla, alls staðar og gerir krökkum kleift að sigla öruggari um heiminn og samskipti þeirra við fólk. Kannski er ekki síður mikilvægt að gefa börnum fyrirbyggjandi undirbúning til að foreldrar geti treyst sjálfstrausti með því að leyfa börnum sínum að reika og ná út fyrir landsteinana í bakgarðinum.

3. Haldið upp á „foreldrahugsun“ fyrir foreldra

Að vita hvernig á að halda jafnvægi á áhættu og öryggi í lífi barna þinna er eitt; stöðugt að koma þessum meginreglum í framkvæmd er annað. Það er auðvelt að láta sjálfan innri ótta (þó óskynsaman) sé fyrir því að eitthvað slæmt komi fyrir börnin þín draga úr viðleitni þinni til að láta þau vaxa upp „svigrúm“. Að hafa eftirfarandi hugarfar í huga þínum mun hjálpa:

Gerðu það að kjarnahluta foreldraheimspekinnar.Að leyfa börnum þínum aukið sjálfstæði er ekki eitthvað sem þú munt ná árangri í ef þú hugsar bara afslappað um það og fer að mestu leyti með straumnum; eins og Tim Gill tekur eftir íEnginn ótti, „Það eru veruleg öfl sem þrýsta á foreldra, sérfræðinga og sjálfboðaliða- og samfélagsstofnanir í átt að áhugafælni. Þar sem fólki tekst að mótmæla þessum öflum er það vegna þess að það hefur skýr heimspeki, siðferði eða gildismat um hlutverk áhættu, reynslanám og sjálfræði í lífi barna.

Ef þú vilt ala upp „lausagöngu“ krakka í varfærnu samfélagi nútímans, þá þarftu sannarlega að trúa á gildi þess að gera það og gera þessa trú viljandi að miðpunkti foreldraheimspeki þinnar.

Hafðu tölfræðina varðandi hættu á börnum í huga.Fólk segir oft að gögn hafi engin áhrif á ótta, því tölfræði byggist á skynsemi, en ótti er oft ekki. Það er satt að fólk trúir óskynsamlega að heimurinn hafi orðið hættulegri þegar hann hefur ekki gert það og að hættan á því að barn verði rænt sé verulegt þegar það er í raun lítið. Og það er rétt að þessi ótti býr í neðri, „skriðdýr“ hluta heila okkar fremur en æðri hæfileikum okkar. En ég get í hreinskilni sagt að læra að ég þyrfti að láta börnin mín sitja eftirlitslaus úti í 750.000 ár til að það sé tölfræðilega líklegt að þeim verði rænthefurgerði það auðveldara fyrir mig að losa um áður fasta eftirlitshátt minn.

Næst þegar þú krefst þess að keyra barnið þitt í skólann vegna þess að það er of hættulegt að láta það ganga, mundu að það er ekki aðeins 40X meiri hætta á að deyja sem farþegi í bíl heldur en að vera rænt eða drepinn af ókunnugum manni heldur að helmingur barna sem verða fyrir bílum nálægt skólum verða fyrir barðinu á foreldrunum sem skila þeim!

Tölfræði mun ekki lækna kvíða þína, en þegar sólarhringsfréttatíminn veldur því að hörmungar í æsku virðast áberandi og tíðari en raun ber vitni munu þær hjálpa til við að draga úr henni; það er í lagi að hafa enn áhyggjur, bara vinna að því að halda áhyggjunum í réttu hlutfalli við hættuna.

Notaðu söguna til að hafa hlutina í samhengi.Upp í upphafi 20. aldar unnu börn, jafnvel mjög ung, 12 tíma á dag í námum og verksmiðjum og tíndu dagblöð á skítugum götuhornum. Það er ekkert rómantískt við slíka barnavinnu - ólíkt stórhugsuðum hættum í heimi nútímans var slík vinna raunveruleg áhætta fyrir börn. En að íhuga fortíðina getur hjálpað þér að átta þig á því að börn eru fær um miklu meira sjálfræði, áhættu og ábyrgð en við leyfum þeim nú.

Þegar hann var sautján ára,Jack Londonskrifaði undir siglingar með skútu á leið til selveiða í Beringshafi.

Þegar hann var þrettán ára,Andrew Jacksonþjónað sem hraðboði fyrir bandarískar vígasveitir sem börðust í byltingarstríðinu.

Þegar hann var tólf ára,Louis Zamperinifór að heiman til að eyða sumrinu á indverskum fyrirvara og hlaupa á fjöllum; hann gisti í skála með vini sínum á sama aldri og drap eigin kvöldmat á hverju kvöldi með riffli.

Ef þessir krakkar geta siglt um höfin, þjónað á ströndinni og búið sjálfir, þá geta börnin okkar hjólað í skólann.

Varist varnarleysishringrásina (og gerðu hana að sjálfstæði hringrás).Hringrás ofverndandi uppeldis fer svona: Foreldrum finnst börnin sín brothætt og geta ekki séð um sig sjálf og koma fram við þau sem slík. Þess vegna læra krakkarnir ekki að takast á við hæfileika til að takast á við áhættu og áföll og virka viðkvæmir. Þessi sýn á varnarleysi réttlætir síðan meira eftirlit foreldra og íhlutun, sem heldur enn frekar börnunum frá eigin raun með sjálfstæði og áhættu. Sem gerir þá viðkvæmari. Og á neikvæða hringrás fer.

Ef þú heldur að börnin þín séu nokkuð hjálparvana og háð leiðsögn þinni, þá er það líklegt vegna þess að stöðugt eftirlit þitt hefur gert þau að slíkum.

Sem betur fer er hægt að keyra hringinn á hinn veginn: því hæfari og hæfari sem þú heldur að börnin þín séu, því meira sem þú leyfir þeim að vera sjálfstæð; og því sjálfstæðari sem þú lætur þá vera, því hæfari og hæfari verða þeir.

Hlustaðu á podcastið mitt með Lenore Skenazy um uppeldi „lausagöngu“:

Niðurstaða þáttaraðar: Treystu á líkurnar; Treystu sjálfum þér; Treystu barninu þínu

Hugmyndin um„Fyrirhuguð úrelding“gæti verið slæmt fyrir ísskápinn þinn, en það er fullkomin leið til að hugsa um hugsjón foreldra. Þörfin fyrir eftirlit þitt, leiðsögn og vernd ætti að hafa takmarkaðan geymsluþol og minnka í lágmarki þegar börnin eldast og verða þroskaðri; starf okkar sem foreldra ætti að vera að undirbúa börnin okkar til að lifa af og dafnaán okkar.

Þegar við foreldrar of náið, of ákaflega truflum við þetta mikilvæga ferli þar sem börn verða sjálfstæð og losna smám saman frá umönnun okkar.

Án efa er ekki auðvelt að auðvelda þetta smám saman valdaflutning og finna út nákvæmlega hvernig snertiflötur og handónýtur að vera. Okkar dýpsta, innilegustu tilhneiging sem foreldrar er að vernda börnin okkar fyrir sársauka hvers kyns meiðsla og áfalla. Það er erfitt að leggja þessa strax ótta til hliðar og skuldbinda sig til þess að lítil hætta og smá sársauki er þeim fyrir bestu til lengri tíma litið.

Eins og ég sagði klupphaf þessarar seríu, að ná jafnvægi milli áhættu og öryggis hefur persónulega verið erfitt fyrir mig. En að rannsaka og skrifa það hefur virkilega hjálpað til við að breyta hugarfari mínu. Ég vona að það hafi gert það sama fyrir þig.

Að lokum, að finna heilbrigða miðju leið í uppeldi þínu kemur niður á þremur hámörkum: treysta líkunum; treystu sjálfum þér; treystu barninu þínu.

Treystu líkunum: Líkurnar á því að eitthvað verulega slæmt komi fyrir barnið þitt eru í raun mjög litlar. Aftur á móti eru líkurnar á að þroski þeirra þjáist án áhættu 100%.

Treystu á sjálfan þig: Þúdósundirbúið börnin ykkar til að meðhöndla áhættu á öruggan hátt, á hæfilegan og öruggan hátt.

Treystu barninu þínu: Börn geta glímt við miklu meira en við höldum. Seigla þeirra mun stöðugt koma þér á óvart. En ekki ef þú gefur henni aldrei tækifæri til að skína.

Lestu Whole Series

Uppruni ofverndandi foreldra
Er heimurinn hættulegri staður fyrir börn en áður var?
Áhættan af því að láta börnin þín EKKI gera áhættusama hluti
3 lyklar til að koma jafnvægi á öryggi og áhættu við að ala upp börnin þín

__________________________

Heimildir

Fríhafnarbörn: Hvernig á að ala upp örugg og sjálfstæð börn (án þess að hafa áhyggjur)eftir Lenore Skenazy

Enginn ótti: Að alast upp í áhættufælnu samfélagi eftir Tim Gill

Síðasta barnið í skóginum: Að bjarga börnum okkar frá náttúruskortieftir Richard Louv

Hvernig á að ala upp villt barn: Listin og vísindin um að verða ástfangin af náttúrunni eftir Scott D. Sampson

50 hættulegir hlutir (þú ættir að láta börnin þín gera)eftir Gever Tulley og Julie Spiegler

'Ofverndaða krakkinn“Eftir Hanna Rosin